مدى إلمام معلمي العلوم للمرحلة الأساسية بالمفاهيم البيئية في ضوء التربية البيئية بمدينة الجفرة
DOI:
https://doi.org/10.37375/foej.v5i1.3801الكلمات المفتاحية:
إلمام المعلمين، المفاهيم البيئية، التربية البيئية، معلمو العلوم، المرحلة الأساسية، بلدية الجفرة، ليبيةالملخص
هدفت الدراسة إلى تقصي مدى إلمام معلمي العلوم في المرحلة الأساسية ببلدية الجفرة – ليبيا بالمفاهيم البيئية في ضوء متطلبات التربية البيئية، وذلك في ظل التوجهات التربوية الحديثة التي جعلت التربية البيئية ركيزة أساسية للمناهج، واعتبار معلم العلوم العنصر المحوري في نقل المفاهيم والقيم البيئية إلى الطلبة، بينما تشير الملاحظات الميدانية والدراسات السابقة إلى احتمال وجود قصور في إلمام المعلمين بهذه المفاهيم وفي قدرتهم على دمجها بفاعلية نتيجة ضعف برامج الإعداد والتدريب، مع غياب دراسات ليبية سابقة تناولت الموضوع في المنطقة المستهدفة.
اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمعها من (450) معلمًا ومعلمة لمادة العلوم في المرحلة الأساسية ببلدية الجفرة للعام الدراسي 2024-2025، وتم اختيار عينة طبقية عشوائية قوامها (45) معلمًا ومعلمة (40% من المجتمع)، واستُخدم مقياس من إعداد الباحث مكون من (30) عبارة بتدرج ليكرت الخماسي لقياس مدى الإلمام بالمفاهيم البيئية.
أظهرت النتائج أن مستوى إلمام معلمي العلوم بالمفاهيم البيئية جاء بدرجة متوسطة (متوسط حسابي كلي 2.58، انحراف معياري 0.95)، وأن كتب العلوم الحالية لا تُولي الوعي البيئي الاهتمام الكافي وتعاني ضعفًا واضحًا في المحتوى البيئي والأنشطة المرتبطة به، مما يحد من تكوين الوعي والسلوك البيئي السليم لدى الطلبة، وأكد المعلمون ضرورة إثراء الكتب بموضوعات وأنشطة بيئية متنوعة.
بناءً على ذلك أوصت الدراسة بتطوير كتب العلوم للمرحلة الأساسية لتتضمن محتوى بيئيًا غنيًا وحديثًا، وتصميم برامج تدريبية متخصصة لمعلمي العلوم في التربية البيئية وسبل دمج المفاهيم البيئية، وتشجيع استخدام أساليب التعليم النشط والزيارات الميدانية، وتعزيز التعاون بين المدارس والمؤسسات البيئية المحلية.
المراجع
1. أبو حطب، فؤاد والصديق، محمد (2019). التربية البيئية: مفاهيم وتطبيقات. عمان: دار المسيرة.
2. جواد، رضا محمود (2017). مدى إلمام مدرسي الفيزياء للمرحلة المتوسطة للتغيرات البيئية. كلية التربية، جامعة القادسية، قسم الفيزياء.
3. العساف، صالح بن حمد (2018). مدخل إلى البحث في العلوم التربوية. الرياض: دار الزهراء.
4. الغامدي، سعد (2019). البيئة والتغيرات المناخية: تحديات وحلول. مركز النشر الجامعي.
5. الغامدي، سعد والعنزي، عبد الله (2021). التربية البيئية ودور المعلم. جدة: دار المجتمع.
6. محجوب، مشرفة محمد (2013). المفاهيم البيئية اللازمة لتلاميذ المرحلة الأساسية ومدى توافرها في كتب العلوم.
7. Kalsoom, Qudsia, and Naima Qureshi. “Teachers’ conceptions of environmental education and the nature of environmental literacy: A mixed-methods study of primary school teachers in Pakistan.” Environmental Education Research, vol. 29, no. 9, 2023, pp. 1287–1307.
8. Taylor & Francis, Esa, Norizan, and Nurul Hidayah Liew. “Environmental literacy among Malaysian primary school teachers: Exploring knowledge, attitudes, and practices towards sustainability.”Journal of Cleaner Production,vol.378,2022,article 134589.Elsevier https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2022.134589
