آراء معلمي سرت للغة الإنجليزية في المرحلة الإعدادية حول استخدام الطلبة لبرنامج ChatGPT في آداء واجبات اللغة الانجليزية.
Sirte EFL Preparatory English Teachers' Views on Students' Use of ChatGPT for Completing English Homework
DOI:
https://doi.org/10.37375/sujh.v16i1.4092الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي في التعليم، سرت، التفكير النقدي، البناء الاجتماعي، العبء المعرفيالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تقصّي أثر استخدام Chat GPT بوصفه أحد تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم في إنجاز الواجبات المنزلية ضمن سياق تعليم اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في مدارس مرحلة التعليم الإعدادي بمدينة سرت. كما سعت إلى استكشاف تصوّرات معلمي المرحلة الإعدادية تجاه توظيف التلاميذ لهذه الأداة في ظل تنامي الاعتماد عليها في التعليم. واعتمدت الدراسة على إطاريّ البناء الاجتماعي ونظرية العبء المعرفي لتفسير العلاقة بين ما يقدمه الذكاء الاصطناعي من دعم تعليمي وبين احتمالية تراجع الجهد المعرفي المبذول من التلاميذ. وتم توظيف المنهج الوصفي النوعي من خلال إجراء مقابلات مع ستة معلمين ذوي خبرة. وأظهرت النتائج تبايناً في آراء المشاركين؛ إذ أقرّوا بفوائد تطبيق Chat GPT في دعم تعلم اللغة، إلا أنهم عبّروا عن مخاوف تتعلق بالإفراط في استخدامه وما يترتب عليه من إضعاف التفكير النقدي وتراجع تنمية مهارات الكتابة لدى التلاميذ. وأوصت الدراسة بضرورة إعادة تصميم الواجبات المنزلية، وتعزيز أساليب التقييم الصفّي، وتوفير برامج تدريبية في الوعي بالذكاء الاصطناعي، بما يضمن توظيفه كأداة داعمة للتعلم لا بديلاً عن جهد التلاميذ.
المراجع
Adeshola, I., & Adepoju, A. P. (2024). The opportunities and challenges of ChatGPT in education. Interactive Learning Environments, 32(1), 1–14.
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101.
Hassan, A., & Al-Saleh, M. (2024). AI integration in Middle Eastern schools: A call for localized research.
Lee, S., & Park, J. (2024). Teachers’ views on students’ use of AI in homework completion.
Lo, C. K. (2023). What is the impact of ChatGPT on education? A rapid review of the literature. Education Sciences, 13(4), 410.
Mutammimah, H. (2024). Understanding teachers’ perspective toward ChatGPT adoption in English language teaching.
Nguyen, T., et al. (2023). The role of ChatGPT in enhancing EFL students’ writing skills.
Sweller, J. (1988). Cognitive load during problem solving: Effects on learning. Cognitive Science, 12(2), 257–285.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
